寫在前面
小蜜蜂老師很喜歡張采珍老師的課（是粉絲無誤），老師本人的正能量、使命感很有感染力。而且老師的課程中很少單向地把東西教給學生，也就是不把結論直接告訴學生，而是會透過對話、提問刺激學生思考（柏拉圖？），透過實際操作的活動讓學生親身體驗（做中學）。因此上完課會有深刻地學習，而不是右耳進左耳出。這樣的帶領法也讓學生們不只是向老師學習，也向彼此學習，團體一起學習。
很感謝新竹市故事協會每次故事培訓都邀請很棒的講師，每堂課都讓我有所啟發，或有所省思。 :)
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以下為上課筆記：(若有錯誤遺漏還請不吝指正!)
為方便閱讀, 綜合小結論寫在最前面. ^^
*綜合小結論＞如何跳出原故事的框架來引導孩子閱讀?
1.拿到一本書，看圖像、看文字、口述、形成觀點，和孩子一起發展出新的理解觀點
2.從書名破題延伸
例如《你有看到我的龍嗎？》
=>請孩子畫龍，把龍藏起來讓大家去找。
=>與龍在校園裡合照，讓孩子猜在哪。
3.從書中議題帶入活動
4.與同類型的書一起討論 例如會生氣的山可找另一本山的書來對比
5.抽象概念結合生活經驗來討論
*活動1
1. 分別寫下
(1) 姓名
(2) 個性、性格 (寫3個)
(3) 專長、興趣 (寫3個)
(4) 一句話形容現在的生活狀態
2. 用#1完成以下句子, 就是一首詩!
其實, (1) 是一個 (2) 的___(角色 Ex媽媽).
她(他) 現在活得 (4)
3. 分享剛才的創作
*活動2
(1) 角色-七朵雲(老師指定)
(2) 時間
(3) 地點
(4) 物件
(5) 事件
1. 請畫出七朵雲，寫下名字、畫出表情、樣貌
2. 請畫畫表現出時間，例如畫太陽西下、太陽月亮同時在天空等
3. 畫出他們所在的地點、場景，例如雲下來草地上(玩)
4. 畫出關鍵物件
5. 請用以上創作一個故事，通常會有：
開始=>情節=>困難衝突=>和解=>結局
情節部分可能是友誼、忌妒、互助、親子...
6. 兩人一組和夥伴分享妳創作的故事，聽眾聽完後要告訴對方她的故事 1)有什麼創意 2)哪裡有趣好玩 3)為什麼別人會喜歡這故事
7. 徵求3個推薦故事, 由推薦人說推薦理由, 作者說故事
*老師請大家在紙上四個方格分別回答四個問題
一、上面兩個活動與 "繪說新語" 的關聯
＊說書人要練習－說出來的話要能給孩子畫面，最後形成觀點。
二、上面兩個活動與 "學習來自學習者、主動學習" 的關聯
三、若相信 "每個人的起心動念都會影響世界", "繪說新語" 與 "起心動念"有什麼關係?
四、《你的一天足以改變世界》，為什麼？
*活動3 我們一起去旅行，我帶你去......
-老師推薦旅行的書 旅行為我們打開一扇門、一扇窗，書也是！
給出三個提示，讓別人猜是哪個城市。
=>練習提示能夠逐漸聚焦!
=>天馬行空中仍有組織、有邏輯推理!
就像故事有起承轉合，藉此練習我們在說故事時要如何鋪陳故事，說書人自己要先清楚故事的結構性次序。
*抽象概念繪本的帶領方式
《抵達快樂請叫我》老師以 "此書書名" 與大家對話，讓回應的人回答自己為何現在快樂，引導大家結合生活經驗來討論”快樂”這樣抽象的概念。
＝＞與生活經驗結合，創造故事新的詮釋方式、新的說這個故事的方法。
《我真的很愛你》
《等待》
*請大家看完講義後說出想分享的重點
*各選一本書閱讀，讀後分享會怎麼帶領孩子讀這本書
*最後寫下今天的課學到什麼
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張采珍老師的課真的很精彩, 尤其這堂課很過癮~ 讓我們腦筋動起來!
推薦給喜歡繪本、喜歡說故事陪伴孩子學習成長的人!
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